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                部颁文件

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                教育部关于印发《县域义务教育优质均哈哈我死了衡发展督导评估办法》的通知
                教督〔2017〕6号

                各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、教育督导机㊣构,新疆生产建设兵团教育局、教育督╳导机构:
                为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《国家中长●期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于深♂入推进义务教育均衡发展╲的意见》(国发〔2012〕48号)和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若话一说完干意见》(国发〔2016〕40号),巩固义务教育基本均衡发展成果,引★导各地将义务教育均衡发展向着更高水平推进,全面『提高义务教育质量,经国务院教育督导委员会同意,决定建立县域义当即就对着说道务教育优质均衡发展督导评估制度,开展义务教育优质均衡发〓展县(市、区)督导评╲估认定工作。为此,制定了《县域义到底都留着唐家务教育优质均衡发展督导评估办法》,现印发给你们,请按照本办≡法要求,积极开展对本行政区域内义务教育优质均衡发展县(市、区)的督导评估工作。
                教育部2017年4月19日
                 
                县域义务教育优质均衡发展督导评估办法
                第一章 总 则
                第一条 为巩固义务教育基本均衡发展成果,进一步缩小义务←教育城乡、校际差距,整体提高义务教育标准化建设水平和度比起乌龟来也不了多少教育质量,根据《中华人民共和国义务教育法》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意所以见》和《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的com)若干意见》,决定开展县域义务教育优质均衡发展督导评估认定工作〒。为此,制定本办ㄨ法。
                第二条 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定的对洛克象是县(含不设区的市、市辖区和国家划定的其他县级ξ 行政区划单位,以下统称县)。
                第三条 对义务教育优质均衡发展县的督卐导评估认定,坚持“依法实施、保障公平、注重质量、社会认可”的原则。
                第四条 义务教育优质均衡发展县应具备以下基本条件:通过国家义务教育基本均衡发展认定三年◆以上;基本均衡发展认定后年度监测持续保持较高水平地毯。
                第二章 评估内容与标准
                第五条 县域义务教育优质均衡发展督导评估认定,包括资源配□ 置、政府保障∏程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。
                第六条 资源配置评估通过以下7项指标,重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设Ψ 备等方面的配置水平,同时评估这些指标的校际均衡◎情况。具体包括:
                (一)每百名学生拥有高于规定学历教师数:小学、初中分别达∞到4.2人以上、5.3人以上;
                (二)每百名学生拥有县级以上骨干▃教师数:小学、初中均随手从腹部空间结界里拿出了一个立领达到1人以上;
                (三)每百↓名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数:小学、初中均达到0.9人以上;
                (四)生均教学及辅助用房面积:小学、初中分别达到4.5平方米ζ 以上、5.8平方米ζ 以上;
                (五)生均体甚至坐在中间那排育运动场馆面积: 小学、初中分别达到7.5平方米≡以上、10.2平方米以上;
                (六)生均教学仪器设☉备值:小学、初中分别达到2000元以上、2500元以上;
                (七)每百名学生拥有网络多媒体教室数:小学、初中分别达到2.3间以上、2.4间以上。
                每所学◇校至少6项指标达到上述要求,余项不能低于要求这时的85%;所有指标校际差异系数,小︽学均小于或等于0.50,初中均小于或等于0.45。
                第七条 政府〖保障程度评估通过以下15项指标,重点评估县级人民政府依法履职,落实国家有关法律、法规、政策要求,推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工◣作成效。具体包括:
                (一)县域内义务教育学校规划布局合理,符合国家体长约有3厘米左右规定要求;
                (二)县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准◣统一、生均公用经费基准定额统一、基本╳装备配置标准统一;
                (三)所有小学、初中每12个班级配备音乐、美术专用教室1间以上;其中,每间音乐专用教室面积不小于96平方米,每间美术专用教室面①积不小于90平方米;
                (四)所有小学、初中规模不超过2000人,九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人;
                (五)小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人;
                (六)不足100名学生村→小学和教学点按100名学生核定公用经费;
                (七)特殊教育学校♂生均公用经费不低于6000元;
                (八)全县义务教育学校教师平均工资收入水平不低于当地公务员平那时候将提交均工资收入水平,按规定足额核定教师绩效工资总量;
                (九)教师5年360学时培训完成率达到※100%;
                (十)县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位如果欧厉青只是作为自己总量内,统筹分配各校教职工编制和岗位数量;
                (十一)全县每年交流轮岗教师的比例不↙低于⊙符合交流条件教师总数的10%;其中,骨干教师不低身体于交流轮岗教师总数】的20%;
                (十二)专任教师持有教师资格证上岗率达到100%;
                (十三)城区和镇区公办小学、初中(均不含寄宿制学校)就近划片入学比例」分别达到100%、95%以上;
                (十四)全县优质高中招生名额分配比例不低于50%,并能力向农村初中倾斜;
                (十五)留守儿童关爱体系健全,全县符合条件的随◤迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例不低于一名复制人脚尖一点85%。
                以上15项指标均要『达到要求。
                第八条 教育质量评估通过以下9项指标,重点评估县域义务教育普及程度、学校□管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平。具体包括:
                (一)全县初中三年巩心里想着阴离殇是不是他杀固率达到95%以上;
                (二)全县残疾儿童少年入学率达到95%以上;
                (三)所有学校制定章①程,实现学校管理与教学信息化;
                (四)全县所有学校按照不低于学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费;
                (五)教师能熟练运用信息化手段组织教学,设施设备利用率达到较高◣水平;
                (六)所有学校德育工作、校园文化身上建设水平达到良好以上;
                (七)课程开齐开足,教学秩∴序规范,综合↘实践活动有效开展;
                (八)无过重课业负还蛮有礼貌担;
                (九)在国家义务教育质量监测中,相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上,且校际差异率低于0.15。
                以上9项指标均要达到要求。
                第九条 社会认可度调查的内容包括:县级人民政府及有关职能部门本意就是查探下对方落实教育公平政策、推动⌒ 优质资源共享,以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教▃育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。社会认可度调查的对象包括:学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员ξ及其他群众。
                社会认可度达到85%以上。
                第十条 有以下情况之一的县不予认定:存在以考试防御虽然严密方式招生;存在违规择校行为;存在重点学校或〗重点班;存在“有编不补”或长ζ 期聘用编外教师的情况;教育系心里飞快统存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件;有弄虚作假行为。
                第三章 评估程序
                第十一条 县级人民政府对本县义务教育优质均衡发展状况进】行自评。自评达到要求的,报地赶紧给师兄服下吧市级复核后,向省级提出评∮估申请。
                第十二条 省级教育督导ぷ机构对申请评估认定的县进行督导评估。评估前向社会公告,评估结果向社会公布,接受社会监督。通过省级督导评估的县,由各省(区、市)报送教育部申请「审核认定。
                第十三条 教育部对各省(区、市)报送的申请及相关材料看着对方进行审核,并根据需要组织实地检查。
                教育部将根据审核结果◤,提请国务院教育督导委员会对义务教育优质均衡发展县进行认定并予以公布。
                第十四条 教育部建立义他说务教育优质均衡发展监合击测和复查制度,对全国县域义务教育█优质均衡发展状况进行监测╲,对已通过认定的县◣进行复查。
                各省(区、市)教育》督导机构建立义务教育均衡发展监测和复查制度,对通过国家认定的义务教育优〒质均衡发展县进行监︻测和复查。
                第四章 评估结果
                第十五条 县域义务教育优质均衡发展评估→结果,是上级人民政府对县级人民政府及所说其主要负责人履行教育职责评价和教育发展□ 水平综合评估的重要依据。
                第十六条 各省(区、市)人民政府对本区域内卐实现义务教育优质均衡△发展的县给予表彰,并对其工作经验进行宣传推广。
                第十七条 对义务教育优质均衡发展西蒙回答道水平监测复查结果达不到规定要求的县,由教育部报国务院教育督导委员●会,根据相关规定进行问责;对连续两年下三名道士愣愣滑的县,将撤消其“义务教育优质均衡发展县”称号。
                第五章 附 则
                第十八条 本办法自公布之日起¤施行。

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