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                名校长录

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                  窦桂梅,清华大学附属小学校长,全国▼著名特级教师,教育学那十个人博士,教授。清华大学教育研究院基础教育研究所所长。教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员;教育部“中小学教师国家级培训计划”特聘专家、专题课程主持专家;东★北师范大学博士生导师;首都师范大学硕士研究生导师;先后获得“全国模范教违背了师”“全国师德先进个人■”等荣誉称号。
                  窦∮校长研究实践的小学语文主题教学,获得了建国六十五周年国家首届基础教育成果一等奖,并撬动了≡学校“1+X课程”育人体系的建构与实施,提出以成志教育为儿童心灵植入指南针的办△学使命,在全国产生很←大影响Ψ。出版《小学语文主题教学研究》《我的教育视界》《超越•主题•整合》《听窦桂⊙梅老师评课》《听窦桂梅老师讲课【》《玫瑰与教育》《窦桂梅与主题教@学》《回到教〒育的原点》等多部个人专著。
                  多年来,一直扎根一线,现场为为全国教师示范课,学术培训。作为教育部更新观念报告团成员之一,曾在人民大会堂作《为生命◣奠基——语文教改的三个超越》专题报告、在联合国总部作《基于学生核心素养发展的教与学》专题报告。被评为“新中国成立六十年↘来从课堂里走出来的教育专家”之一。先后4次得到党和国家领导人的接所有神石全部炸开见。
                  2012年窦桂〇梅校长带领全体教师制订了《清华附小办学行动纲领》。《纲领》诊断▲学校现状,引导全体师生的行为,构建学校↑提升空间,为学校▃各方面工作的发展提供指导。
                  在窦桂梅校长的引领下,清华大学附属小学初步建立了师德高、教艺精、底蕴厚、发展快的研究型教师▲团队。在整」个团队的努力下,学校正进行“1+X课程”育人模式的构建与实施,开创了学校课程建设的ξ 新时期。先后获得“北京市课程教材改革一等奖”,“国家基础教育课程教材改革试验项目学校”,北京市教育科研先进学校,北京市基础教育◇教学成果一等奖,北京市教育科学研究优秀成果二等奖,海淀区科研先进校,“海淀︼区小学课程建设先进校”。
                  2013年5月22日,清华附小召开的“1+X课程”体系建构与实施阶段汇报会为例,教育部、清华大学等部分高校〓、中国教育科学研究院、北∩京市教委、北京市教科院、海淀区政府的专家、领导,以及来自全国部◢分省市、北京市真神实力部分区县的领导和骨干教师,近千人参加了╱本次会议。出席会议的全国人大委员陶西平√、教育部基础教育司王定华司长、申继亮副司长、著名教育专家朱小蔓等盛赞清华附小具有清华→大学的气质和追求,一致认为 “1+X课程”从学校的生那无数源、历史出发,把一个国家的宏观课程框架具体化,变成可以施工的蓝图∏,将自上而下的改革和自下而上的改革结合起来,找到了课程改革的关键路径——课程整合。课程改〗革方向正确、理念先进、框架合理、试验效果实在、生命力强大,真正适应和符合∑教育规律,抓住了】小学教育特质。他们同时肯定“1+X课程”把握了减负增效的实质,紧紧抓住了课程◣改革的关键,是基础教育一线一场极具意义的微创新,正是这一系列的微创新组成了伟大呼了口气的教育领域的改革。

                窦桂梅教育名〗言:
                  1学校是一个珍品收藏的博物馆,一个美好事物的集散地,一个传奇故事◤发生的地方......。
                  2一个人的高度不重要,重要的是你想静静上的姿态。
                  3用脚用心丈量“运”,想办◣法改变运。谁来改变你的环境,是你自己。
                  4谁走在你的前面,谁就是你的老师。
                  5人生三幸:好父母、好老师、好领导
                  6人靠特长吃饭,不是轰靠爱好吃饭,人放错了位置就是一←堆垃圾。
                  7你笨点没有事情,但是要有良好的状态。
                  8最简单的方法就是最伟大的方法。
                  9我最大的优点是不嫉妒。
                  10语文要让孩子一●手好字,一副好口才,一篇好文章。
                  11小学是研Ψ究艺术的课堂。
                  12让你的文字变成你的第二容颜。
                  13语文学习是读一本书一本本书的过程。
                  14活就活出个龙摆尾,活♀就活出个虎生威。
                  15我的成长就是后天和孩子一起成长的过程。
                  16给孩子时候大量的积累就是教师给孩子的积德。
                  17陪同、经历,是语文学习的过程◥。
                  18愿♀意干的事情就不觉得累。
                  19人跑得快说得快吃得快排得快,这是健康的表现。
                  20语文学习的过程就是做∮人的过程。
                  21让学生ぷ超越教师,就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。
                  22教师的微笑只有一条,那就是唤起学生心灵的微笑。
                  23任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。
                  24让学生超越教师就〒要把思考、发现和批判一瞬间的权力交给学生⌒。
                  25追求是老六我的状态,探索是我的行为⊙。必须紧贴地▆面行走,与其描述千万朵花的美,不如让自己一瓣一瓣的开放。
                  26屋子再小,也要藏书;钱再少,也要买书;交情再浅,也要送书。
                  27上课ω激情投入,是一种〗释放。
                  28要让领导改变你,先要干好自己的工作。
                 

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